隨著教學(xué)的深入以及教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累，我們越來越認(rèn)識到一件事情，就是要想學(xué)生取得進(jìn)步，光靠老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵在于要取得家長的信任和配合，引導(dǎo)家長掌握科學(xué)的康復(fù)方法，保證教學(xué)的一致性，使家長逐漸成為“教”的主體。溝通占一半，教學(xué)質(zhì)量占一半。

理想很豐滿，但現(xiàn)實往往是很骨感的。要想和家長達(dá)成一致的想法，并且很好地踐行下去并不是那么容易的。所以，要想成為康復(fù)教學(xué)中的佼佼者，必須學(xué)會處理和家長之間的關(guān)系。。

要想和家長達(dá)成一致的康復(fù)理念，信任是非常必要的。剛剛接手一個個案的時候，家長往往會對于老師的資歷和經(jīng)驗有所介意，這種情況在剛剛參加工作的老師身上表現(xiàn)得更加明顯。家長們會擔(dān)心因為老師缺少經(jīng)驗從而耽誤自己的孩子，正是因為這種擔(dān)心，所以有時會片面地認(rèn)為工作時間短的老師不可信，不想把自己的孩子交給這樣的老師，從而會選擇提出換老師，造成了老師們不小的壓力。例如：

“這老師一看就是剛畢業(yè)的，太沒經(jīng)驗了”

“我家孩子就得找個厲害老師才能鎮(zhèn)住，這老師太隨和了，好像不大行”

“不知道這老師是不是科班出身呢，我還是換別的老師吧”

這些言論可以看出家長心里的各種顧慮和擔(dān)心，怕自己的孩子被耽誤和影響。在沒有實質(zhì)性的接觸時，往往會有一些不切實際的揣測和懷疑。我們老師要做的就是通過自己的努力，打消這種懷疑，逐步建立良好的信任關(guān)系。

建議：

無論是新加入的老師，還是工作多年的老師，傾聽和溝通是取得信任的關(guān)鍵。坦白說，我們接觸的每一個家長都因為孩子的特殊性背上了沉重的壓力，這種壓力把他們拖進(jìn)了暗無盡頭的深淵，作為老師，我們無法切身感受這種痛苦，但作為康復(fù)路上的同行人，他們需要我們的陪伴，所以多關(guān)注家長的心理狀態(tài)，除了交流溝通孩子的狀況之外，也要打開家長們的思路，讓他們學(xué)會減壓。

多多換位思考，讓家長逐漸放下心里的懷疑和戒備，和老師之間建立良好的溝通關(guān)系，從而走向信任。

不同類型的家長，壓力也不一樣

在取得家長的信任之后，我們需要在教學(xué)思路和技巧上加以引導(dǎo)，但有一個事實是需要老師們必須去面對的，那就是每個家長的學(xué)習(xí)背景是不一樣的，有的是小白家長，有的是有了一點康復(fù)基礎(chǔ)但想法還不夠科學(xué)的家長，還有的是高知家長，對于康復(fù)這件事有很強的自我意識等。不同類型的家長出現(xiàn)的問題也是不一樣的。

小白家長比較吃力的地方就是家長沒有任何頭緒，對于自閉癥一無所知，怎樣康復(fù)怎樣配合老師完全沒有概念；對于有點康復(fù)認(rèn)識的家長，他們雖然有點基礎(chǔ)，但是不成體系，不科學(xué)，往往對于老師給出的指導(dǎo)半信半疑，心中對自己的想法存有執(zhí)念，但如果讓他們說出點什么道理，又糊里糊涂講不出什么；至于高知家長的問題也是有的，他們文化水平高，對于孩子的要求自然也是更高，這一類家長往往愛向老師提要求，讓老師來配合他們，至于怎么康復(fù)，他們心里似乎很有數(shù)，老師在這個過程中似乎是很被動的。

家長們的情況不一樣，帶給老師們的問題也是不一樣的。

建議：

對待小白家長，耐心且細(xì)致地講解，不要求急，但求在這個過程中家長能夠有所收獲，并且能夠穩(wěn)下心來；

有些基礎(chǔ)的家長在溝通時要注意角度，遇到問題時要告訴家長應(yīng)該做什么，而不是告訴家長不要做什么。避免在糾正的過程中引起家長的抵觸情緒；

對于高知家長盡量先聽聽他們的看法和思路，在這一層關(guān)系里面，老師盡量起到輔助作用，幫助家長把他們的想法踐行下去，并給出建議即可。

教學(xué)思路有分歧，步調(diào)不一致

在康復(fù)過程中有這樣一種聲音：有一部分家長認(rèn)為能說話是重要要素，孩子只要開口說話就好像一切問題都解決了一樣。所以，在面對老師布置的內(nèi)容時，只要不是語言訓(xùn)練的內(nèi)容，家長們就會認(rèn)為沒有任何價值，也不去理會。例如：因為模仿能力是發(fā)音的前備技能，老師給家長布置模仿的內(nèi)容，給孩子建立模仿的概念，為發(fā)音打基礎(chǔ)。但很多家長并不明白為什么要學(xué)模仿，一心只想學(xué)發(fā)音，所以就有了分歧。

建議：

著急讓孩子說話是大部分家長的心愿，而很多家長并沒有完全認(rèn)識到想要讓孩子開口說話需要做好哪些準(zhǔn)備。

對于我們普通人而言說話是一件很簡單的事情，但是對于這些特殊的孩子來說，開口說話是非常之難的，沒有語言的孩子要想辦法引導(dǎo)他靈活運用發(fā)音器官，建立模仿概念，從簡單的單音開始進(jìn)行。而有了一定語言的孩子需要建立語言的邏輯性以及技巧性，知道在怎樣的情況下該講什么話，對于別人的問話做好恰當(dāng)?shù)鼗卮穑瑥亩蔀橐粋€好的說者和聽者。

這其中所有的問題需要老師一點點分析給家長看，不能任由家長這樣自以為，我們都想讓孩子有很好的表達(dá)能力，但是這件事不是一蹴而就的，更不能想當(dāng)然。所以在答疑解惑時，要懂得從根源上給家長來闡述，說問題要通透，直到家長明白了為止。

學(xué)會和家長有效地溝通是一門學(xué)問，更是我們工作中必須經(jīng)歷的重要部分，只有把這一部分做好，孩子們才能進(jìn)步得更快。